Investigar la docencia: enseñar y aprender en las disciplinas como objeto de estudio
Universidad de Burgos
Escuela Politécnica Superior, Campus Milanera
20-21 noviembre 2023
Distribución de comunicaciones y pósteres
Durante los últimos años, especialmente a partir de la incorporación de las universidades españolas al Espacio Europeo de Educación Superior y al socaire de las políticas de calidad, la formación y la innovación para el desarrollo docente, así como las investigaciones sobre docencia en la educación superior han aumentado exponencialmente. La reflexión y el debate sobre didáctica universitaria ya no es un espacio reservado a profesionales del ámbito de la pedagogía, sino que se ha conseguido que los académicos y académicas también se interesen e impliquen en el discurso disciplinar. Todo este desarrollo está teniendo impacto a nivel del a) docente a título individual en tanto que procura alinear constructivamente los cursos y adaptar las metodologías de enseñanza-aprendizaje y evaluación para mejorar el aprendizaje de los y las estudiantes; b) programa de estudios o titulación, en tanto que examina constantemente la calidad en el desarrollo conjunto de las competencias del futuro graduado; y c) departamento, facultad e institución buscando evidencias científicas sobre las que orientar sus políticas y ofrecer una experiencia de aprendizaje única tanto para sus estudiantes como de calidad docente y profesional para su profesorado y personal no docente.
Fechas importantes
Tipo | Fechas |
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Call for papers | 05/06/2023 – 01/10/2023 |
Evaluación de las propuestas | 02/10/2023 – 15/10/2023 |
Comunicación de propuestas aceptadas | 16/10/2023 – 30/10/2023 |
Inscripción a precio reducido | Hasta el 05/11/2023 |
Congreso | 20-21/11/2023 |
Sin embargo, si nos detenemos en un análisis más crítico, estos avances pocas veces llegan a niveles profundos de transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Probablemente, ese cambio profundo de la enseñanza universitaria está vinculado no tanto a la forma de hacer la docencia sino a la forma de pensarla y construirla. Parece, por lo tanto, necesario avanzar y cambiar los planteamientos de renovación educativa basados en innovaciones simples y coyunturales a otros que conlleven una forma diferente de construir modalidades docentes basadas en evidencias y en el análisis sistemático de la práctica docente. Lo que en el fondo significa es que como docentes universitarios estemos más comprometidos con la investigación de la práctica docente (con vistas a mejorarla) que con la participación en iniciativas innovadoras predefinidas (que también son importantes, pero siempre desde esa perspectiva de la investigación y transferencia a la práctica).
Este planteamiento es el que REDU desea proponer en el congreso de Burgos. La investigación forma parte sustantiva del quehacer universitario y la investigación y la Scholarship of Teaching and Learning contribuyen al desarrollo de la “expertise” docente. El congreso presentará experiencias y profundizará en las estrategias necesarias para avanzar en esta línea.